来源：m6米乐官网入口 发布时间：2024-05-24 03:48:06
即便是高于普通高中录取分数线分，家长还是把孩子送到阜阳职业技术学校就读；中职毕业后，高温婷一路深造，目前已是在读博士生；初中成绩一直倒数的江苏寒，如今获得了国家中职生奖学金并免试上本科；从中职到本科毕业，王杰一直是各大企业争相抢夺的人才，如今是上市公司焊接工程师，薪资是其同学的两倍......
当记者将这些案例分享给几位初中生家长时，他们无一例外表示疑惑：中职生不都是成绩不好的“淘汰品”吗？他们不是只能做基础的工作吗？他们的薪水应该很低啊......
中考过后人生第一次“分拣”，是上普高还是中职学校？在阜阳职业技术学校副校长王旭看来，职普分流的恐惧往往来自社会对中职教育的误解和偏见。
“如果大家都去考公、当医生、做警察那种很体面的工作。谁来帮懒惰的我送早餐，谁来开咖啡厅让我拍照，谁来在工厂里做手机、做衣服，就算这份工作在父母、社会大众眼里不值一提，但正是他们的存在让人获得很大的幸福”。
今年初，一位中职学生把这段话发到了社会化媒体上，引发了网友两极化评论。有人对此观点表示赞同，也有人觉得社会持续健康发展必然需要各种精英。
“我从来不觉得孩子没价值，但从来不主动说孩子上的是中职。”家住合肥市的王女士最害怕亲属和朋友问女儿在哪儿上高中，“就觉得很没有面子，也很担心她以后找不到好工作。”
“他们宁愿去奶茶店一个月挣两千元，也不愿意到工厂一个月挣八千元”。泗县一纺织厂负责人和记者说，很多高校毕业生不愿意去到一线生产线工作，但凭借着他们自身在大学所学的知识技能又不能够满足科研工作的要求，高质量的职业院校毕业生是很适合的人才，可很多父母包括他们自己都不能接受去做一线工人，社会观念问题直接引发了“技能错配”，这与世界第一制造大国的用工需求完全不匹配。
2021年10月12日，中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》是我国未来一个时期职业教育改革发展的纲领性文件，明确到2025年我国职业教育将实现格局优化、办学条件大幅改善、职业教育吸引力和人才教育培训质量明显提高，到2035年我国将实现从“学历型社会”向“技能型社会”转变。
“学生还没毕业人就被企业‘预定’了，在订单班的学生完全不需要发愁找工作”。
张建峰中职毕业后就被留在了母校任教，“学校也招本科及以上学历的教师，但他们实操能力确实不如我，我主要是带着学生参加比赛”。
“大家对焊接的印象还停留在街边焊门窗，其实现在的焊接接近自动化，也很专业，不同的材料有不同的焊接技巧与要求。”王杰介绍道，“因为有全国职业院校技能大赛（中职组）焊接第一名的成绩，所以我就业时有很大优势。”
《中国职业教育发展报告（2012~2022年）》提及，近10年来，职业教育累计为各行各业培养输送6100万名高素质劳动者和技术技能人才，在现代制造业、战略性新兴起的产业和现代服务业等领域，一线%以上来自职校毕业生。
教育部公布的多个方面数据显示，在2012年至2022年的10年里，职业教育淘汰落后专业108种，升级和补充专业1007种，更新幅度超过70%，将人才教育培训结构调整与需求结构变迁动态地对接。
以阜阳职业技术学校为例，学校为了可以更好地服务于地方企业，对开设的专业来优化调整，停办了与现代经济发展的新趋势不相符合的专业，增设建筑施工、食品工艺、电子商务、电气设备正常运行与控制、物联网技术应用、智能制造类等有关专业，服务地方产业发展。
职业学校毕业生已成为支撑中小企业集聚发展、产业迈向中高端的重要力量，而提升学生就业能力的关键是技能培训。因此，职业院校与企业联合办学、开展订单式培养、开设学徒制班等渐成常态。
淮北工业与艺术学校承办2022年全国职业学院技能大赛（中职组）通信与控制管理系统集成与维护赛项
“为什么孩子的分数够上高中，家长还是要送到中职学校？”“很多只过普高线二三十分的孩子很可能是考不上本科的。”451名学生参加对口升学考试，288名学生分别被安庆师范大学、合肥师范学院、淮南师范学院、铜陵学院等本科院校录取，录取率63.8%，王旭以此为例说道，“不是‘学困生’到了中职就爱学习了，而是一方面学生的升学有更多的途径，另一方面学校有明确的目的性地进行‘养成教育’，”
经过多年发展，中等职业教育现已形成多样化的升学渠道，包含对口单独招生考试、中职高职“3+2”或“3+3”、五年一贯制、中职本科“3+4”、职教高考、拔尖技能人才免试升学等。
2021年，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》），明确到2025年——职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。《意见》的发布，进一步打破了中职生的升学天花板，中职生不再只能升入专科学校，优秀拔尖的学生更是可以直接被录取到本科院校。
“从本科生到研究生，我从来不感觉自己比那些普高生差，很多比赛和活动，我都是出类拔萃的。”高温婷说，“就读职业学校并不代表‘将就’，也有一定的可能是‘成就’。”
人物档案：安徽金寨技师学院2021级健康服务与管理专业学生，获得2022~2023学年度中等职业教育国家奖学金、全国职业院校技能大赛中职组养老照护赛项二等奖，将免试就读本科院校。
初中三年成绩一直全班倒数，座位永远在最后一排，而今成为多家新闻媒体报道的主角，在江苏寒看来，就是进入职高才找回了自己：“到中职后大家成绩都差不多，既然都是同一个起跑线，那我努努力还是能闪光的，没那么自卑了。”
当班长开班会，报名各种社团，打篮球，当图书馆管理员......和每天沉浸在“题海大战”中的普高学生不同，江苏寒的生活更加多样化，也有了更多方式探索自己的兴趣和可能性。“当图书管理员的时候，我看了不少书，很多类型，是那种没有功利性的看书，才发现原来自己是喜欢看书的，看自己最喜欢的书。”江苏寒说。
去养老院观摩学习，参加敬老爱老活动，从早到晚在实训室里训练，江苏寒觉得特别有动力：“不仅仅因为拿了奖可以免试升学，还因为接触了社会接触了老人，清楚自己能为社会做什么，能成为什么样的人，有什么社会价值，这是以前完全不会去思考的问题。”
拿到国赛二等奖后，江苏寒依然处于备赛状态，已报名今年的比赛。她说，从未停止探索更多的可能性。
江苏寒在2023年全国职业院校技能大赛（中职组）养老照护比赛中荣获个人二等奖
人物档案：合肥理工学校2018届毕业生，获2018年全国职业院校技能大赛中职组“汽车运用与维修”比赛车身修复(钣金)赛项个人一等奖，毕业后留校任教。
“普通教育看高考，职业教育看大赛”。在张建峰看来，当年似乎就是学校的这则标语点醒了自己：“刚入学时就是‘破罐子破摔’的状态，整天游手好闲，觉得学不学习无所谓，毕业了去打工就是了。看到标语，感觉自己好像还可以有另一种可能。”
有了目标后，班级、宿舍、实训室三点一线时，持续一年。从来就没这么认真过的张建峰，在拿下国赛一等奖后，终于剥去了“差生”的标签，“他们很震惊，对我的看法都变了，有一种可以抬得起头的感觉了。”张建峰说。
成为教师后，张建峰会跟每一届的学生讲当年自己的经历，因为他希望自己的故事可以帮助学生尽快地调整心态，激发动力。“现在社会上对中职生的偏见没那么重了，但还是不能正确看待，这对学生是有影响的。除了教会他们技能外，更重要的是让他们对前途有憧憬，对自己有期待，对未来有憧憬。”张建峰说。
从2020年开始带实训课以来，他多次带领学生获得省市技能大赛奖项，全国职业技能大赛一、二等奖，并获得全国优秀指导教师奖。已毕业的学生中有的创业，有的成为企业首席技师，还有的继续深造。在他看来，随着慢慢的变多的学生在社会中有所担当，社会对职业教育的偏见才会逐渐被纠正。
人物档案：灵璧高级职业技术学校2013届毕业生，现为韩国仁荷大学生命科学博士生
因家庭经济困难，九年级辍学，在浙江省打工一年后，带着积蓄回到老家就读于灵璧高级职业技术学校农艺建筑系。“之所以选择这个专业是因为这个专业有补助，能减轻家里经济负担。”高温婷回忆道，“其实中职院校和其他中学一样，有人认真学，也有人无所事事，只要自己想学，一样可以考高分。”2013年，她以对口高考707分的成绩考入皖西学院，随后在河南工业大学完成硕士学业，又进入韩国仁荷大学继续深造。
曾以优秀毕业生的身份回到灵璧高级职业技术学校做演讲，学弟学妹们充满了崇拜的目光，高温婷说：“我还想做到更好，让更多的中职生有动力，也希望中职生的努力被更多的人看见。”
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